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《疯狂博士玩转科学》强调在科学活动中引导学生动手动脑，亲自实验，亲历探究自然科学的过程，充分体验科学探究，科学发现的整个过程以获取和应用科学知识经验为目的的科学探索课程重要的不是孩子们学到了多少知识概念，而是他们经历了牛顿发现科学知识的过程。
《疯狂博士玩转科学》更加强调的是学生对问题的探究，而不仅仅是了解问题的答案；是批评性思维，而不仅仅是记忆；是亲历的活动，而不仅仅是听、看；是学生之间的合作互动和分享。让学生乐于获取知识，并知道如何获取知识。
传统的教育只是把科学家们所发现的知识传授给学生，教师在给学生讲科学，学生只是在听科学读科学，看科学。这种“听说式”的教学，没有告诉孩子“为什么”。《疯狂博士玩转科学》充分体现孩子的主体性，在教学过程中孩子“玩科学、“做”科学，通过孩子自身的探索性操作发现问题，发现科学，进而解决问题。
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