党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央高度重视教师队伍建设问题，曾在不同场合多次强调教师工作的重要意义。

一个好教师既要有足够丰富的知识储备，也要有灵活规范的语言表达能力，前苏联著名教育实践家、思想家苏霍姆林斯基曾说过：“教师的语言修养，在极大的程度上，决定着学生在课堂上脑力劳动的效率”。

为进一步提升昊科教育一线教师综合素养，丰富课程教学内容，确保教师知识储量和口语表达能力可以切实做到为教育质量服务，加速构建出一支集知识、能力与素质三位一体的专业化教师队伍。1月18日，昊科教育面向本公司全体一线教师召开为期一天的教师培训会，该会议定于北京举行。

本次教师培训会分上午及下午两个时间段举行，分别针对科学课程授课技巧、教师口才开展课题式指导训练。

上午的科学课程培训会，由科学课程专家彭老师出任主讲嘉宾，彭老师采用案例演示法，分别为全体昊科教育一线科学教师传授两方面授课技巧：

一方面，彭老师用案例来说明教师应该如何引导学生思考，让学生变客为主，从而发挥以学生为主体的课堂。

另一方面：作为校外机构，我们应该发扬校外机构特色，在依据国家课程标准的同时，跳出课程标准，利用现有资源让学生能更有兴趣的学习。

下午的口才培训会以“开口就有精彩”为主题，昊科教育特邀教育部“十三五”规划项目及北京市教委特聘专家、四川大学客座教授、中石化特聘培训师、北京市民风礼仪文化促进会理事赫英忆担任讲师，负责为全体昊科教育一线教师讲解教学中的语言艺术与沟通技巧，昊科教育各分公司教师通过远程视频在线同步参与培训。

培训会伊始，赫英忆老师用一段三分钟的风趣自我介绍，将口才的魅力率先施展开来，引得参会教师们连声赞叹！

谈到教师口才与教学质量的关系及其重要性，他从语言的构成元素及其特性展开论述，表示：“讲话就要有一个中心，中心就是为了让学生听懂你的表达意图，没有中心的讲话就是对学生来说至少有八成是废话。”

针对教师这一职业必须掌握的语言能力，他提出：“教师需要掌握两大语言基本功，一是准确精炼，二是形象生动”。他认为只有把深奥的道理浅显化、概念的东西形象化、枯燥的东西生动化、静态的食物灵活化，才能便于学生接受。同时，赫老师就两个基本功的实践技巧进行举例教学。

凭借自身丰富的民俗学知识，赫英忆老师以极具地域特色的“汉语七大方言”为例，向老师们详细解读：

如何用情景再现的方式增加口语表达的形象感和生动感？

如何发挥语言性格变纯语言为多元素？

如何用多种辅助性语言增加口语表达的吸引力和感染力？

如何变传播式为对话式？……等问题。

随后，赫英忆老师就“你的第一节课是怎么上的？”问题与在场教师进行深度探讨，参会教师踊跃发言，并由此找出不同阶段的一线教师，在授课过程中经常会遇见的系列口语表达问题。

说话啰嗦、语速失调、吐字不清、表意不准确、语言不连贯、语言单调乏味……针对上述教学口语表达难题，赫英忆老师在基本功讲演基础上，分别就问题形成原因、表现、及其解决办法，逐一进行详细的梳理解答。并通过“聊天中的学问”这一普适性话题，与现场教师合作开展示范性纠正训练。

转眼间，这场轻松愉快却又干货满满的培训会已然接近尾声，赫英忆老师在总结建议中强调，培养好口才，可采取以下几种方式进行自我训练：

第一、一定要做到理论与实践相结合，树立信心、大胆开口，如果先天表达能力有欠缺，先写后说也是一种好对策。

第二、学会日常积累语言词汇储量，提升语言修养，为以后的每一次开口做准备。

第三、加强自我逻辑训练，理清思维，要有针对性地表达观点，这样才能使听者抓住要领，掌握重点。

第四、学会自然、有节奏地运用手势、表情、语气等辅助工具表达语言，可以有效强化语言生动性。

培训期间，现场表演与互动不断，赫英忆老师生动幽默、富有激情、极具吸引力和感染力的讲课风格，受到参会一线教师们的一致好评。

培训会结束后，昊科教育的老师们纷纷表示：“通过这两场培训，开阔了视野，拓宽了知识，提升了技能，增进了交流，着实受益匪浅”。他们将用今日所学用心服务广大昊科学子，开启2019年的全新教学之旅！

昊科教育从“心”出发，用实际行动为教育质量把关，从小的课例研究做起，上升到教师语言技能训练，真正把“用心做教育”这一办学理念落实到极致！