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走近中国科技馆,裕龙小学博物馆课程激活创新思维!

  • 陆游诗云:“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行”。书本知识固然广博,要想深入了解个中道理,唯有在探索实践中感悟真谛。


《国家科学教育标准》指出“终身的科学素质始于幼年时期建立并形成的理解、态度以及价值观。”


深入贯彻落实十九大报告提出的“加快建设创新型国家,要培养造就一大批具有国际水平的战略科技人才、科技领军人才、青年科技人才和高水平创新团队”战略指导方针。同时加深小学阶段学生对科学的理解和感悟,在课本内容基础上再深层次扩充学生知识面,引导学生树立“学科学、用科学、爱科学”的积极学习观念,促进学生德、智、体、美、劳全面发展。2018年11月27日,北京市裕龙小学特组织五年级全体学生参观中国科技馆,在实践中感悟科学之无穷魅力。



早上7:40分,空气中弥漫着丝丝寒意,同学们的热情却丝毫不减,早早便来到校内集合。行走在清晨的阳光下,同学们用朝气蓬勃的笑脸迎接今天的科学探索之旅。两个小时后,裕龙小学博物馆课程参观车队准点到达本次活动目的地——中国科技馆。



科技馆简介

中国科学技术馆是我国唯一的国家级综合性科技馆,于2017年12月,入选教育部第一批全国中小学生研学实践教育基地、营地名单。

该科技馆主要教育形式为展览教育,设有“科学乐园”、“华夏之光”、“探索与发现”、“科技与生活”、“挑战与未来”五大主题展厅。是实施科教兴国、人才强国战略、提高全民科学素质的大型科普基地。


参观实践课程

根据五年级课程培养目标需要,本次实践活动高度重视教材内容与场馆资源贴合性,课程内容分为学前调研、课程学习、回味延展三大板块。学生需要综合运用已知的教材知识,通过参观学习和实践制作,感受未曾体验过的科学魅力,并尝试延伸探索未知奥秘。



学前调研

走进科技馆大厅,未等进入展馆,同学们的目光便被大厅内的创意陈设牢牢吸引住。“对于中国科技馆的各个展厅和展品,你都了解哪些信息?”,一段调查性的发问语让同学们快速回过神来。同学们手持笔记本,按照老师提示一边查资料、一边记录查询结果,不一会儿便将科技馆的基本信息了熟于心。



紧接着,同学们将自己掌握的学科知识和场馆资源进行课程内容分类汇总,并思考总结个人探索方向。短短二十分钟,三个递进式学前调研项目,同学们从“场馆有什么?”、“我能学什么?”、“我想学什么?”三个层面逐步明确个人学习目标,为接下来的课程学习奠下基础。



课程学习

华夏之光展厅:纵观华夏民族几千年悠悠历史,古代先辈们以大智慧创下科学硕果。


该环节通过引导学生参观水转翻车、赵州桥、大花楼织机、地动仪等具有跨时代意义的农业、工业、商业科学成果,深入了解古代中国的辉煌成就。后续的研究性学习环节,同学们在老师的理论指导下,结合地理课堂知识,亲自动手制作现代地动仪。仔细观察机械建构细节、用心分析每一个小零件的组装方法,学以致用、趣味十足。




探索与发现展厅:“人从哪里来?”、“为什么每个人的长相各不相同?”、“生命成长蕴藏哪些自然奥秘?”、“如何用莫比乌斯带解决平面运动难题?”。

认识生命与人体的关系,探索近代基础科学,同学们分组参观、近距离体验,遵循秩序、有条不紊,做讲文明、有素质的快乐学习者!


科技与生活展厅:衣食住行乃生活之本,健康更是人生的第一财富。


在学校课堂中,同学们通过学习《人体的认识》、《不能忘记的历史》、《天气》等科学课程,初步认识生活科学;中国科技馆就像个多维大讲堂,用丰富多样的科技展品为同学们带来一场视觉上的生活讲座!衣食之本、气象之旅、健康之路、居家之道,课程内容涵盖生活的方方面面,帮助学生从认知、体验、思考多维度树立创新意识。





挑战与未来展厅:“老师小时候过冬比现在冷得多,可现在总能过上暖冬,为什么气温越来越高?什么是温室效应?……”从生活中发现问题、用身边事引入问题、借科学力量解析原理、引导学生思考探究解决问题,传授知识与培养环保意识同步进行!







磁悬浮列车参观环节,同学们通过学习“异性相吸”效应,了解磁场吸力作用下的列车浮动原理,结合课程知识制作磁悬浮笔芯。实践遇阻怎么办?还有史校长化身临时科学导师,悉心引导,师生一起跨越学习障碍!自古实践出真知,同学们动手又动脑,思维与意识协调发展。




回味延伸

临近活动尾声之际,老师和同学们再次汇集到一起,讨论今日所获。师生共同聊收获、谈感悟、畅想未来,遇见不懂的问题,现场请教老师,发表个人看法。同学们热情高涨,师生互动、学生互动愈发热烈!


下午两点半,同学们载着知识与欢笑,意犹未尽地走出科技馆,稚嫩的脸上露出满足的笑容,嘴里和同学讨论着今日所见所闻何等震撼,眼神不时望向科技馆大门方向,热爱与不舍交织,凝结成一粒科学的种子,在心里生根发芽!

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