收起导航

展开导航

【科技节】探索益智,传媒附小科技节构建多元创新教学体系

二十世纪末,江泽民同志针对世纪交替时期大国竞争形势,率先提出“科教兴国”战略,要求加强基础教育,注重人才培养,提升国民素质;二十一世纪初,世界步入知识经济时代,人才竞争已成为综合国力竞争核心,中共中央、国务院于《2002—2005年全国人才队伍建设规划纲要》中首度提出“实施人才强国战略”,将“人才”培养计划上升至国家高度。


  • 如何做好基础教育,培养符合时代发展的高素质创新型人才?落实创新教育是关键!


2015年,中共中央、国务院印发的《关于深化科技体制改革 加快实施创新驱动发展战略的若干意见》中多次强调:

要开展启发式、探究式、研究式教学方法改革试点,尊重个性发展,强化兴趣爱好和创造性思维培养。

创新教育是培养创新型人才的重要基础,是全面落实素质教育的最佳突破口,是实行科教兴国、人才强国、实现中国梦的有力保障!

为深入贯彻落实党的教育指导方针,推进本校素质教育发展进程,激发学生擅于钻研、乐于实践的学习兴趣,调动学习积极性,发掘学生创新潜力,“以用促学”实现知识与技能双向互动。11月14日,传媒大学附属小学面向本校低年级学生举办了以“探索、实践”为核心的创新科技节实践活动。


本次科技节由昊科教育独家承办,遵循“做中学”教育教学理念,以“引导实践”为核心教学方法,通过一系列相衔接的趣味实验激发学生科学想象力,着重培养该阶段学生逻辑思维与创造能力。活动采用室内、室外双课堂教学模式,课程内容开放、知识主题多元化是本次科技节的一大特色。



开 幕 式

上午8点半,一场由昊科教育导师精心设计的开幕式表演带同学们抢先走进室外科学大课堂。

开幕式伊始,魔术师手持道具欢快地走上台前,一会儿摸摸这个、一会儿敲敲那个,突然一个大动作,身前已然变出新花样,全场气氛瞬间沸腾,同学们直呼不可思议,追问声、讨论声响彻操场。魔术热度还未消散,疯狂实验室接连上场,干冰大爆炸、冰冻爆米花、气球变长等八个科学小实验让同学们眼界大开,现场热度二次升温,几百名学生跃跃欲试,意图在下一环节大展身手!




室内微课堂

昊科教育导师根据该年龄段学生认知特性、知识储量及实践基础,分别设计了机械制作和科学实验两类实践课程,从知识、情感和技能三大层面提升学生洞察力,培养学生逻辑思维与实践能力。

机械制作课程包含喷气汽车、潜望镜两个项目。要求学生以机械运作原理为依据,联系生活、发挥想象,独立设计作品制作方案,并在规定时间内完成作品。如潜望镜项目,学生需要从光的传播方式、潜望镜工作原理两方面入手,画出光线传播图,制作有使用价值的小型潜望镜。该环节着重锻炼学生发明创新及实践思考能力。


  • 喷气汽车







  • 潜望镜







科学实验课程内容更加多样,包含活字印刷、湿拓画、火焰山、悬浮球、气火箭、动画转盘、空气炮等十四个实验项目。涉及范围更广,涵盖物理、化学、人文历史、生物、艺术、等多个门类。帮助学生全方位掌握理论知识,重点提升学生观察及动手动脑能力。

如活字印刷术实验,同学们将古人智慧与今人技术相结合,感悟文化真谛,掌握文字排版技巧。隐形图文实验探究过程中,同学们细心听老师讲解水和蜡的相融原理,亲身实践发现文字显与隐的奥秘;火焰山实验通过人工制造火山喷发景象,引导学生理解酸碱中和效应。鸡尾酒实验好玩又好看,同学们在动手调试的过程中发现液体密度的神奇作用。

  • 气火箭








  • 湿拓画








  • 动画转盘








  • 火焰山






  • 悬浮球






更多现场图集






知识经济时代,拥有强大科学素养的创新型人才事关国计民生。落实科教兴国战略,加速建设人才强国,必须紧抓基础教育,从小培养学生创新、创造意识,提高国人科学文化素养,为建设科技强国奠下基础

昊科教育秉承“用心、用情、用爱做教育”的指导理念,通过设计多元化科技教学课程,构建开放式的教学环境,营造浓郁的科技节氛围,激发学生探索兴趣,培养学生观察、实践、独立思考及语言表达能力,帮助学生认识科学、了解科学、爱上科学,从教育基层做起全面提升国人科学文化素养!


北京网站建设

北京网站设计

网站建设

专业网站建设