辩论课的核心词汇就为一个“辩”字，也正如这个辩，中间一个“言”，两边各自一个“辛”，双方的辩手都是势均力敌，每一方都有自己的论点和论据，双方的观点都不能完全主管的评判谁对谁错，二者都有道理，双方的辩手就凭借自己的能言善辩，凭借自己的思维能力。培养学生的思维能力与语言表达能力。
一、教学目的：
通过系统科学地培训，使学生在轻松愉快的学习环境中掌握语言学、逻辑学、哲学等相关知识，提高孩子们的语言组织能力和表达能力；培养孩子良好的表现力，克服害羞、紧张等情绪；培养孩子们优美的体态、举止、增强孩子们的表演意识和自信心。
二、教学要求：
通过学习让每个学生都能正确了解“辩论”，将辩论技巧与说话方法运用到生活中，让每个孩子在应对力与倾听方面都有相对应的提高，为学生今后的人际交往打下坚实的基础。
三、课程内容：
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辩论教学计划 |
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课次 |
主题 |
课程名称 |
教学目标 |
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1 |
普通话发音基 本训练1
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掌握普通话发音的基本要求。 |
1，口腔操，舌头操。 2，绕口令训练。 |
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2 |
普通话发音基 本训练2
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训练基本的朗 读、演讲中的语言发音的技巧 |
1，观看演讲，辩论的影音资料。 2，准备诗歌，散文，加以感情练习。 |
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3 |
讲述辩论基本概念 |
了解辩论及辩赛基本规则。
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1，观看辩论赛影音资料。 2，熟悉辩论赛规则和基本要求。 |
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4 |
逻辑学基本原 理1 |
了解形式逻辑及推理逻辑。 |
1，归纳法，演绎法的基本原理。 2，形式逻辑的基本原理。
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5 |
逻辑学基本原 理2 |
基本原理，并 指导思维实践 |
1， 因果推理的基本要求。 2， 加以举例进行辩论。 |
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6 |
辩论的准备工 作及开篇陈词 的写法 |
了解开展辩论的前期准备工作过程及要求，掌 握开篇陈词的基本要求。 |
1，资料收集的方法，渠道。 2，资料的分类及处理方式。 3，开篇陈词的结构要求及格式规范。 4，学会整理资料，加以运用。 |
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7 |
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8 |
自由式辩论赛 |
分小组加以实战 |
运用之前掌握的知识点，加以辩论赛 |
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9 |
设问、回答、驳论
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了解辩论中以辩论语言开展的设问、回答的基 本要求。 |
1，设问的基本思路。 2，三种设问形式。 3，回答的基本思路。 4，回答的三种形式。 5，驳论的基本思路 |
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10 |
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11 |
总结陈词的写 法 |
了解总结陈词的作用、书写要求及基本格式 |
1，总结陈词的作用及书写思路。 2，总结陈词的书写格式要求。 |
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12 |
辩论赛赏析 |
欣赏经典辩论赛 的完整影音资料，对之前所学 内容有一个整体概念。 |
对照原来所学的各章知识，融合起来观看、学习经典比赛中优秀辩手的思维方法及语言技巧。 |
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13 |
辩论赛赏析加以模拟 |
欣赏经典辩论赛 的完整影音资料，然后模拟辩论的精彩部分 |
锻炼学生的思维能力，模仿能力，应变能力 |
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14 |
辩论赛实践1 |
分成小组进行题材选定 |
综合运用之前所学的知识，亲自参与辩论赛活动，达到辩论赛对辩手的要求，提高反应能力达到学以致用，融会贯通。 |
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15 |
辩论赛实践2 |
让每位同学都有机会参与比赛，获得实践锻炼 的机会
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